AVA - Ambiente Virtual de Aprendizagem

Ei gente,

Hoje estamos passando por aqui para falar sobre o AVA, o Ambiente Virtual de Aprendizagem da UFES - Universidade Federal do Espirito Santo. Estamos utilizando este ambiente para parte do desenvolvimento da disciplina de TIC, onde estamos aprendendo a explorar o mesmo da melhor forma possível e a utilizar suas ferramentas.

O AVA é um ambiente de aula virtual, onde os professores e alunos podem se comunicar, expor suas idéias, discutir temáticas, problematizar assuntos, dentre tantas outras possiblidades. Na disciplina em questão, a professora tem aberto fóruns de discussão para que os alunos dialoguem sobre os mesmo, enriquecendo a discussão, questionando alguns colocações, acrescentando o assunto com outros recursos como vídeos, sites, imagens, teóricos, dentre outros recursos.

Pensar a educação e o planejamento do professor por meio destes recursos nos aproxima de uma realidade social muitas vezes possível, perto, acessível, porém pouco explorada. Esta foi uma experiência realmente significativa e valiosa!

Até logo!
Abraços!

Boas Ideias !

Olá pessoal,

Agora aproveitando o ritmo de ideias gostaria de deixar algumas considerações sobre o planejamento e o papel do professor em sala de aula.

 Quando se trata do trabalho e formação do professor, Saviani (1997, p. 130) enfatiza a necessidade de o professor dominar os conhecimentos específicos da disciplina que ministra (a matemática, por exemplo); precisa ter um conhecimento didático curricular, que o oriente como sistematizar esse conhecimento para que o aluno aprenda; precisa também ter acesso aos conhecimentos produzidos pelas ciências da educação e sintetizados nas teorias da educação; deve ter uma compreensão das condições sócio-históricas que determinam a tarefa educativa; e, por fim um “saber atitudinal”, categoria que compreende o domínio de comportamentos e vivências considerados adequados ao trabalho educativo (FACCI, 2011, p. 141).

Neste sentido, pensar é importante se pensar em um planejamento que compreenda os conhecimentos sistematizados, a pergunta que fica é: Como? É preciso se pensar nos recursos a serem utilizados por cada faixa etária, o que prende a atenção dos bebês? O que seria mais significativo a eles? E com os maiores? Qual o seu tempo de atenção em relação a histórias, atividades, enfim, o professor precisa está atento a todas as possibilidades didáticas: Fantoches, Histórias, Livros, Teatro, Experiências, etc.

É preciso também ter como eixo do trabalho pedagógico a intencionalidade "O professor tem uma função mediadora que é realizada por meio de ações intencionais, conscientes, dirigidas para um fim especifico de propiciar a instrumentalização básica do aluno de modo que permita que este conheça, de forma crítica, a realidade social e que, com base nesse conhecimento, haja a promoção do desenvolvimento individual" (FACCI, 2011, p. 140). Portanto o planejamento deve ser voltado para atividades que promovam o aprendizado, que alcance os objetivos do curriculo, do plano de ação, dos projetos, enfim... 

Uma Dica legal para todos: Façam um caderno de Planejamento, do seu jeitinho, com E.V.A, Tecido, Revista, etc... anotem suas ideias e as coloque em prática, a autonomia do professor em sala de aula nasce em seu planejamento ! Todas as vezes que pintar aquela ideia, anote ! Pode não caber no momento mas, uma hora a gente precisa ^^

é só pessoal, até mais ver ♥

Vamos cantar! "Quem canta seus males espanta!"

Ei boa tarde a todos os educadores de plantão!

Hoje vamos sugerir um recurso didático que já é muito presente nas escolas e uma ótima alternativa para envolver os alunos nas aulas, sejam eles crianças, adolescentes ou adultos. Além disso, esta proposta pode ser uma forma de potencializar as aulas e de desenvolver outros mecanismos importantes como a atenção, a interpretação de textos, a criatividade, a memória, dentre outros.
É isto mesmo, lá,lá,lá,lá,lá,lá ... Estamos falando da MÚSICA!

A música é um dos conhecimentos que foram acumulados e cultivados historicamente pela humanidade, é uma maneira de se expressar os sentimentos, de se comunicar com os outros, de criar outras maneiras de comunicação. Que delícia se desde bem pequenas nossas crianças na musicalização pudessem ter acesso ás mais diferenciadas músicas, podendo escolher canções com as quais mais se identificar, e de entender mesmo aquelas que não preferirem.

 

 

Mas só cantar com as crianças basta? Será a musicalização rica apenas na educação infantil? Estes são alguns equívocos que um professor pode cometer. Na verdade, a música pode ser um instrumento rico também com crianças de ensino fundamental ou com outras modalidades da educação. Na educação infantil, a música pode ser usada para o conhecimento dos ritmos musicais, das notas principais, que podem introduzir uma temática que irá ser trabalhado e também favorecer a movimentação do corpo. Com crianças maiores, a música pode ser usada como interpretação de texto, interpretação de determinada circunstância ou contexto histórico, podem ser trabalhadas palavras chaves desconhecidas, pode ser usada para criação de paródias, promover musicais para os pais e comunidade, dentre outras possibilidades!

 

Como diria o dito popular: "Quem canta, seus males espanta!" As crianças também têm o direito de experimentar esta riqueza, e os adolescentes e adultos podem aumentar seu potencial musical! Você, como professor, pode utilizar a música para dinamizar suas aulas ou usar uma das opções que destacamos aqui! Há muito que pode ser explorado por meio da música! Bom trabalho e mãos á obra!

 

 

"DEPOIS DO SILÊNCIO, AQUILO QUE MAIS EXPRIME O INEXPRIMÍVEL É A MÚSICA!" Aldous Huxley

 

 

 

Fantoche

Os fantoches são uma forma muito divertida de fazer um teatro. São manuseados principalmente por adultos, mas seus grandes apreciadores são as crianças.

O teatro de fantoches tem várias vantagens, como por exemplo utilizar vários tipos de materiais para a sua construção, e é muito fácil de ser feito.  Permite a criança explorar os movimentos do corpo, como os dedos, mãos e braços. Esse tipo de teatro é o mais utilizado pelas crianças, pois é muito divertido e é uma forma fácil de perceberem a história.

Os fantoches não são apenas uma brincadeira, mas tem um valor pedagógico e educativo. Esta tarefa desenvolve a imaginação, a criatividade, a oralidade e o trabalho em grupo, pois as crianças em conjunto também podem fazer um pequeno teatro com fantoches.

Por meio dos fantoches, as crianças podem exprimir as suas emoções, sentimentos, além de desenvolver sua criatividade, como já foi dito acima.

Atualmente, existem muitos modelos de fantoches. Hoje ensinaremos para vocês os fantoches feito de pratos, é muito fácil e criativo. E o mais legal pode ser feito juntamente com as crianças.

Os materiais necessários são:

• Pratos de Plástico ou de papel;
• Palitos de churrasco;
• tinta guache de várias cores;
• cartolinas coloridas;
• cola e tesoura sem ponta.

Modo de fazer:

Primeiro escolha o personagem que queira fazer. Depois pinte o fundo da cor do personagem e deixe-o secar. Em seguida faça com a cartolina, os olhos, boca e nariz, e outros adereços que complementam o personagem, como chapéu, orelhas ou gravatas. Por último cole o palito de churrasco, mas não esqueça de cortar a ponta do palito.

Aí, é só se divertir com os fantoches de pratos.

Espero que tenham gostado. Tchau e até em breve com mais novidades.

A utilização dos materiais didáticos na Educação Infantil

Fundamental no processo de aprendizagem, a elaboração e escolha de um bom material didático deve levar em conta diversos fatores, o desafio de uma produção didática, especialmente na educação infantil, exige ter claro a concepção teórica assumida pelo educador e ter ao alcance vários instrumentos que podem ser utilizados. A melhor forma de escolher um bom material didático é observar se ele apresenta coerência entre  a proposta pedagógica e as atividades que compõe o material. Outro aspecto que merece atenção, alerta, é se as propostas apresentam fundamentos legais e teóricos integrados. Além disso, é preciso observar se as propostas didáticas estão voltadas para as funções psicológicas envolvidas no ato de aprender, isto é, se as situações de aprendizagem propostas buscam desenvolver a memória, atenção, percepção, pensamento e imaginação.
Pontos Importantes a serem analisados em materiais didáticos:

1° Com a prática da leitura: buscar formar leituras (Literatura Infantil).

2° Recursos que se adequem e integrem todos os eixos do conhecimento.

3° Trabalhar aspectos essenciais da Cultura da infância.

O Material didático é um meio para desenvolver diferentes aprendizagens, e o sucesso do recurso está nas mãos do professor, pois é ele que faz a diferença em sala de aula.
Pensando nisso, apresentaremos a seguir recursos que podem ser utilizados em sala de aula como apoio ao professor.

FONTE: REVISTA CONHECER. CÉLIA CUNHA (PR).

CIRANDA LITERÁRIA

Olá educadores, hoje falaremos um pouco sobre um recurso muito importante para a nossa prática-se da Ciranda Literária.

Quando lemos um livro que nos encanta, emociona, diverte, compartilhamos com os outros esses sentimentos e tentamos convencê-los de que vale a pena também viver essa experiência, pois certas narrativas nos são tão significativas que nos fazem indicá-las para outras pessoas e convidá-las a fazer a mesma leitura.  Com as crianças, não é diferente. À medida que se envolvem num contexto intenso de leitura, gostam de ouvir novamente as mesmas histórias, solicitar outras, com temas de bruxas, fadas, etc., e também apreciam compartilhar na escola ou em outros lugares as leituras que lhe chamaram mais a atenção. 

Dessa maneiras iremos propor uma Ciranda Literária como sugestão para os educadores de plantão, pois acreditamos ser um recurso importante para a aprendizagem dos alunos. Não daremos uma "receita" mas daremos sugestões para que  a Ciranda Literária ocorra. Para isso fizemos uma listagem de Livros como sugestão para atividades.

Lista de livros sugeridos:

• O Príncipe sem sonhos;
• A Aranha Bordadeira;
• O caso da Lagarta que Tomou um Chá de Sumiço;
• A verdadeira História da Chapeuzinho Vermelho;
• O Caso das Bananas;
• Lilás;
• Frederico Godofredo;
• O Pintinho que Nasceu Quadrado;
• O Tesouro Perdido do Gigante Gigantesco;
• As Três Perguntas;
•  Quem tem medo de quê?- Ruth Rocha;
• Um passarinho me contou- José Paulo Paes;
• O Pote Vazio- Martins Fontes;
•  O Lugar das Coisas- Silvana Javano;
• Ana Levada Brega-Maria de Lourdes Krieger;
• Conversa para Pai Dormir- Ilan Brenman;
• Como Começar? Silvana Javano;
• Quem tem medo do ridículo? Ruth Rocha;
• A interessante ilha- Marcelo Cipis;
• O convidado da Raposela- Alex T. Smith;
• O pequeno Polegar- Maurício de Sousa;
• O que cabe no meu Mundo PRUDÊNCIA, Brejo, Janaina Alves;
• O Morcego Bobo- Jeanne Willis e Tony Ross.

Sugestão para a realização da atividade:

1. Toda a semana cada aluno deverá ler um livro;
2. Após ler o livro, o professor solicitará a realização de uma atividade sobre o livro que leu para compartilhar com a turma ou com o Ano (Série) diferente da criança. A atividade pode ser um jogo da memória, uma televisão de papel, um reconto da história em papéis grande de papel Canson, cartazes, criação de uma música, poemas, trilhas,  teatro, quadrinhas etc.

Disponível em: http://revistaescola.abril.com.br/lingua-portuguesa/pratica-pedagogica/projeto-ciranda-literaria-troca-indicacoes-581372.shtml

Vamos ler com os bebês? ... O livro de tecido!

O trabalho pedagógico com crianças pequenas exige uma especificidade e também um esforço do docente para planejar atividades que tenham metodologias com condições para alcançar os objetivos esperados. Há um equívoco ao pensar que crianças pequenas não aprendem na escola a partir da mediação do professor e que pensar assim é esperar muito. Este trabalho diferencia-se das outras modalidades da educação, mas não deixa de ser educação escolar.
Professores com pouca experiência na área da educação infantil podem se sentir desafiados no trabalho com a educação infantil, em como ensinar essas crianças, como cativá-las, como envolvê-las em suas propostas. Como criar o gosto pela leitura em uma criança de 3 ou menor de três anos de idade?, poderiam se perguntar. Há algum instrumento de trabalho para além da contação de histórias? É viável deixar um livro de papel disponível para crianças pequenas manuseá-lo?

Muitas são as dúvidas, não é? Mas as alternativas também! Por isso, se você está preocupado sobre como trabalhar com bebês ... Sem stress!
Além dos sons que podem estar presente no momento da leitura, as músicas, as imagens, os objetos, o LIVRO DE TECIDO (clique no livro e veja como fazer) é uma opção encantadora! Dificilmente uma criança não se encanta com ele! Além de interagir com a história e a criança, ele assegura ao professor que este processo não tenha acidentes, como a ingestão de papel ou a perda do livrinho.
O livro de tecido é facil de fazer e vai depender da criatividade e interesse de assunto do docente, que pode utilizar, animais, vegetais, pessoas, objetos, cores, letras, números, dentre outros assuntos. É importante que o professor prenda bem os objetos no tecido e selecione-os conforme a faixa-etária das crianças, evitando fitas e botões soltos em livros para crianças menores.

Para fazer, você deve selecionar tecidos diferentes e bem coloridos, que possam sequenciar uma história, e fechá-los de dois a dois, a fim de formar uma página, preenchendo-as com algodão. Ao fechar as páginas costure-as na sequencia da história. E feche as páginas com um pedacinho de pano, como fazemos para um diário.

E pronto, use seu livro com muita criatividade!

Aproveite os tecidos ou roupas que não irá usar mais, objetos e ursinhos de pelúcia pequenos também podem ser aproveitados!

Bom trabalho!

Até logo!

Recursos Tecnológicos para minhas aulas: O Prezzi!

O avanço e descoberta de recursos para o planejamento e desenvolvimento das aulas com diversos enfoques tem se apresentado cada vez mais diversificado. O professor que tiver recursos tecnológicos disponíveis como um laboratório de informática, ou uma losa digital poderá usufruir e perceber esses instrumentos com mais clareza.

Os alunos chegam á escola com muitas informações sobre os mesmos, que são muitas vezes suporte para os professores que ainda não lidam com muita habilidade com essas tecnologias que dão um salto á frente do simples uso do computador. A verdade é que este tem sido um desafio grande para os docentes, que ao serem convocados a inserir a tecnologia como metodologia para suas aulas, acabam sendo convidados também a dominar conhecimentos sobre elas para poder também ensinar a seus alunos, já que este uso nas mesmas tem sido oferecido desde a educação infantil.
A internet abre um mundo de possibilidades infinitas e também de oportunidades para alunos e professores. É notável que esta geração tem chegado ao ponto de identificar a internet e seus recursos, como uma das únicas coisas pelas quais se interessam, ou como uma das principais, e também por este motivo o professor tem intimado a tecnologia como um recurso. Inseri-la no contexto educacional é uma das tentativas para gerar envolvimento dos alunos nos conteúdos apresentados.

Hoje, gostaríamos de apresentar o programa Prezi, que é um recuro interativo e que tem muitas possiblidades, inclusive de arquivo diretamente na internet, caso o trabalho não possa ser salvo em dispositivos móveis ou apresentar erro no salvamento. Para utilizar o Prezzi o aluno ou o professor deve criar uma página no site http://prezi.com/, a fim de se tornar um usuário, assim poderá escolher uma conta gratuita ou com mensalidade, que vão desde valores baixos até outros maiores, com mais funções para quem preferir. A página permite que a apresentação seja mais ágil para ir e voltar em determinados assuntos durante o momento de exposição, evitando alguns constrangimentos que poderiam ser causados por outros programas, como o Power Ponit, que foi e ainda é usado muito intensamente.

Você se aperfeiçoará á medida que for utilizando o programa e poderá descobrir outras possibilidades para a utilização do mesmo!


Deixamos aqui nossa dica!

Até a próxima!

Bibliografia: NITAHARA, Akemi. 2012. Professor usa tecnologia para despertar o interesse dos alunos. Disponível em > http://exame.abril.com.br/brasil/noticias/professor-usa-tecnologia-para-despertar-interesse-de-alunos<

Criatividade que educa: como ensinar com Hagáque

 “ [...]o uso da tecnologia não como “máquina de ensinar” mas, como uma nova mídia educacional: o computador passa a ser uma ferramenta educacional, uma ferramenta de complementação, de aperfeiçoamento e de possível mudança na qualidade de ensino”.

[Valente, 1993, pág. 6]

Olá! companheiros e companheiras de jornada docente, hoje traremos uma sugestão bem interessante, que aprendemos na disciplina Tecnologia da informação e da comunicação, com a nossa querida professora Daisa para trabalhar com alunos na educação infantil e ensino fundamental. Sabemos como é difícil dar uma aula criativa e que realmente atinja os objetivos de nosso trabalho e planejamento. Por isso concordamos com Valente (1993) e mostraremos como inovar com qualidade.

O que é Hagáquê?

Trata-se de um software desenvolvido de modo a facilitar o processo de criação de uma história em quadrinhos por uma criança ainda inexperiente no uso do computador, mas com recursos suficientes para não limitar sua imaginação.

Como instalar:

1º Acessar o site: http://pan.nied.unicamp.br/~hagaque/downloads.php?lang=pt-BR

2º Ao aparecer a página é só clicar em instalar.  Para que o download se efetive é preciso responder umas perguntas que a Unicamp propõe para conhecer melhor quem acessa essa página ( É um site confiável).

3º Escolher a versão de instalação que melhor atenda  e pronto é só utiliza-lo.

Segue abaixo como que o Hagáquê será exibido para a realização do trabalho:

O que se pode fazer com Hagáquê:

• O programa da uma série de imagens de animais, pessoas, casas, paisagens etc.. para serem utilizadas, mas  você pode  importar figuras diversas da internet.   
• Pode-se utilizar diferentes onomatopéias;
• Utilizar a escrita;
• Há vários recursos iguais ao Paint;
• Pode-se inverter a imagem para a posição direita e esquerda, para cima e para baixo.

Enfim,  quanto mais o programa é manuseado mais a história em quadrinhos pode ser aperfeiçoado.

Além disso, o Hágaquê tem um papel muito importante na alfabetização

Pois o processo de alfabetização, a criança deve ser levada a dominar diversos registros e funções da linguagem, diversas formas de estruturação discursiva, cada uma relacionada à determinados contextos e finalidades e a certos usos sociais específicos. Uma das atribuições fundamentais do ensino escolar da língua escrita é a oferta de uma diversidade, a mais ampla possível, de tipos de textos cuja leitura seja estimulada dentro e fora da sala de aula, como sugerem os Parâmetros Curriculares Nacionais [PCN,1997]. Além disso, Hawad [1994] afirma que as atividades de produção de texto pelas crianças devem contemplar, ao mesmo tempo, gêneros e formas diferentes, a fim de sensibilizar o aluno
quanto à necessidade de adequar seu discurso ao interlocutor, à finalidade do ato de, ao tipo da mensagem, entre outros fatores.
Entre os gêneros adequados para o trabalho com a linguagem escrita, sugeridos pelos PCN, encontram-se as histórias em quadrinhos. Na disciplina de artes, os quadrinhos estão inseridos em dois blocos de conteúdo: Expressão e comunicação na prática dos alunos em artes visuais, como as artes visuais no fazer do aluno, e no bloco As artes visuais como objeto de apreciação significativa para contato sensível, reconhecimento, observação e experimentação de leitura das formas visuais em diversos meios de comunicação da imagem.

Educadores viram o quanto de ações pode-se fazer com o Hágaquê, além disso pode ser trabalhado:

• A coordenação motora das crianças;
• Letras do alfabeto;
• Concentração das crianças;
• Noção de quantidade;
• As sequências das histórias ( inicio, meio e fim);
• Trabalhar diferentes conteúdos como por exemplo carnaval, folclore, enfim inúmeras opções.

Logo mais postaremos  história em quadrinho realizada na nossa sala de aula.

Beijos e bom trabalho para todos!
Dispónivel em: http://penta3.ufrgs.br/tutoriais/hagaque/
http://www.niee.ufrgs.br/eventos/SBC/2000/pdf/wie/art_condensados/wie060.pdf

Geração Digital

Olá! Seja bem vindo ao nosso blog!

Iniciando...

A proposta de hoje é discutir um pouco sobre o uso da tecnologia e os desafios que esta propõe ao trabalho na escola.

Sabemos que as crianças de hoje estão chegando num mundo diferente do qual muitos de nós vivemos em nossa infância  A nova geração vive num mundo onde os recursos de informação são muito ricos: basta apenas um clique, ou apertar algum botão  As crianças de hoje nascem num mundo onde a informação e a comunicação estão disponíveis a quase todas as pessoas e podem ser usadas ativamente A presença da tecnologia digital em nossa sociedade traz inquietações aos pais e aos professores, preocupando-os sobre o acesso a tantas informações pelas crianças, que muitas vezes passam horas conectadas a alguma rede.Os alunos de hoje demandam novas abordagens de ensino e métodos que consigam dar conta dessa dinamicidade do aprender. Pensar sobre as habilidades que são desenvolvidas quando as crianças estão utilizando a tecnologia é uma questão importante a se refletir, principalmente num ambiente escolar onde eles passam parte de seu tempo, num processo de apropriação de informações.Portanto, a escola não deve negar a importância desses recursos, e os professores precisam estar atento a essa nova demanda de alunos "virtuais". É preciso criar estrategias, utilizando os recursos digitais, para que o conhecimento seja apropriado pelos alunos de uma maneira típica a eles.

Pensando um pouco nessa proposta, apresentaremos uma atividade que pode ser utilizada em sala de aula.

Trata-se do uso do hiperlink. Esta é uma função do Word, onde você pode criar alguns links de forma dinâmica  na confecção ou interpretação de algum texto. Por exemplo, pode-se trabalhar a interpretação de um texto, pedindo que os alunos criem links através da internet, buscando compreender algumas palavras desconhecidas.

A proposta detalhada abaixo pode ser aplicada com turmas de 5ºano em diante.

Como fazer?

1. Apresente o texto aos alunos, e disponibilize-o em cada máquina.
2. Peça aos alunos que destaquem as palavras desconhecidas por eles.
3. Peça que eles procurem vídeos, imagens, ou pequenos textos na internet, relacionado ao significado da palavra, e que salve-as numa pasta do computador.
4. Oriente as crianças a selecionar uma das palavras destacadas anteriormente, vá até a borda superior do Word, e clique no ícone inserir hiperlink.
5. Ao abrir a janela do hiperlink, na barra endereço, cole a imagem ou o texto desejado. Clique ok para confirmar.
6. Para abrir o link, basta pressione a tecla Control + Enter


Espero que tenhamos contribuindo com sua prática docente!
Até a próxima!
Fonte: Revista Pátio Educação Infantil (Infância e cibercultura: como educar a geração que já nasceu no mundo digital)